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与众不同的眼睛

时间:2014-09-02 23:23:36  作者:黄佳滢  字数:1500字
她,四十出头,身材微胖……你也许会觉得她无异于这个年龄的其他人,但当你走进她的课堂,或与她近距离交流,你一定会为她那双会说话的眼睛所折服。她,就是我们初一(3)班的语文老师兼班主任刘老师。

刘老师上课,她的眼睛能把喜欢回答问题的同学宠得像公主或王子!记得上《木兰诗》时,讲到“互文”的修辞手法,她举了两个例子:“大家看这句‘将军百战死,壮士十年归’,谁来翻译下?”橙子奋勇当先,却按字面意思翻译成了:“将军都死了,壮士们十年后归来。”同学们哈哈大笑,橙子也知道自己错了,可又不知正确答案是什么,尴尬地站在那儿。老师也笑了,却说:“可别笑啊,这里是‘互文’的修辞手法,要把将军和壮士连起来翻译。橙子,按老师的提示,你再来一遍试试看?”橙子迟疑地回答道:将士们身经百战,死伤无数,幸存的多年后归来。老师赞许地点点头,可眼珠子一转,又俏皮地问道:“今天学到一个新知识点‘互文’了,要不要谢我?”橙子兴奋地点点头,全班在橙子的带领下响起了热烈的掌声。在我们的语文课上,掌声可以赞赏同学精彩的发言,也可以感激老师一个巧妙的点拨……

接着,老师又讲到“开我东阁门,坐我西阁床”这句。“这两句的意思可不是把我东边的门打开而不进去,然后转到西屋的床上去坐着。”她一边说一边在讲台上做出开门和坐下的动作,那幽默的神情以及那快乐如孩童般的样子都使我们忍俊不禁。“这两句的意思是每间房都要打开进去看看,每张床都要上去坐坐。大家看,木兰是个多么可爱的女子啊!”被她这样一说,我的脑海里似乎真的浮现出木兰欣喜地在各个房间走动的画面,我又加深了对木兰的喜爱,也深深地记住了“互文”这种修辞手法。

最后,她让我们谈谈木兰的形象特点,有的同学说“勇敢”,有的说“机智,忠孝两全”,她都微笑着点头肯定,眼里却充满期待,在教室里全面撒网,似乎在搜寻着更漂亮的珍宝……我灵光一闪,举手道:“老师,我觉得木兰还是个勤劳又活泼美丽的女子!”老师的眼里顿时惊喜异常,可又似按捺着激动问我:“你从哪里看出来的?”我试着分析:“从木兰织布以及她归来后的梳妆打扮,在房里来回兴奋地走动看出来的。”“太棒了!”只见老师陶醉地闭眼又深情地睁眼,她又将手一挥示意,全班响起了热烈的掌声。虽只有三个字的口头表扬,可她的目光给我荣耀,让我无比自豪!我如凯旋的战士接受其他同学的注目礼,我如骄傲的公主受到同学们的喜爱!

老师接着说道:“前面同学的回答都从木兰的英雄气概来说,但文中更多的是表现她的女儿情怀。”我深刻地记住了:认识木兰要从英雄气概和女儿情怀两方面来考虑,木兰这个英勇美丽勤劳的女子形象也在我心中扎了根……

语文课上,我们希望想出令老师惊喜的答案,希望看到她那会赞赏的眼睛一闭一睁,期盼她的目光再次给予我鼓励,给予荣耀,给予特别的宠爱!

刘老师的眼睛还能看透我们的小心思,及时找我们谈心,与我们分享一些青春期的小秘密,从她那慈爱鼓励的眼神中能看到信任与关怀。“喜欢他就跑在他前面,不要打扰他。”“喜欢他很正常啊,保留在心底不要暴露了,写纸条就变味了,是吗?”“心里阳光灿烂,出口会潮湿的哦,矜持点!”她那双诚恳的眼睛会牵引着我们走出心灵的困惑……

有这双与众不同的眼睛的陪伴,我们懂得怎样爱自己、爱生活。随着我们一天天成长,我知道,刘老师陪伴我们的时间是有限的,要好好珍惜……

点评:在课堂上,老师的眼睛善于引导启发学生,能把学生宠爱得像公主像凯旋的战士,学生特别喜欢在课堂上获得荣耀;在课外,老师的眼睛能够引领我们走出心灵的困惑,与众不同的眼睛鲜明而令人印象深刻。文章的结尾立意凸显,小作者懂事可爱的形象也跃然纸上!

指导老师:刘政锦

■闽清县城关中学初一(3)班黄佳滢

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