对于一些人物素材,可以通过一定的合理相象,把人物置身于一定的环境之中,通过对人物的语言动作心理活动进行细致的描写,扩充能对仗物形象起着刻画的内容,从而达到印证话题的目的。如写一位中考生落榜的故事,如果写成:她今年没有考上重点高中,懂事的弟弟鼓励她。这样的素材只能是单调无味,可以对其中的人物进行描写,以丰满人物形象:“‘姐,前面就是状元溪,八爷说,叫声状元溪,来年准能考中。’”小弟一脸灿然,凌乱的头发,一双可盼的眼。弟弟放下扁担,理了理乱发说:‘姐姐,我帮你叫,我声音大。’弟弟像山里娃赶集似的掩不住喜色。”(2008年浙江宁波卷《留在我心底的风景》)通过语言、动作、心理的描写,使人物形象显得生动具体。当然,要使人物形象丰满,一定要仔细分析素材,找的到人物身上的一些突出点闪光点,才能诠释话题的事迹,进行重点加工,切不可对人物的生平进行“流水帐”式的叙述。
转换角度加工素材
对于一些素材,我们可以通过角度的转换,即把自己当成他人来写,会产生别样的效果。如“我——陆游,一位爱国的诗人,热衷于诗歌,一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静,总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心,所谓‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’。对了,这就是我的名句。对于此诗的由来,请听我娓娓道来。”(2006年广东江门卷《山重水复疑无路,柳暗花明又一村》)需要注意的是,此时的“你”,一定是文中所替代的“他”,那么,语言、内容等都要符合“他”的特征。
(三)利用几种思维模式
1.探因思维
对一则素材的加工,是不能随意而为的,而是要通过一定的方式进行。要找到这一素材最佳的切入口,否则,加工就无从谈起。如何寻找这一切入口呢?可以通过不断的反推方法即因果思维的形式进行。如“答案是丰富多彩的”这一话题,我们可以这样推测它的原因:“为什么答案是丰富多彩的?”因为“看问题的角度、标准和方法是多种多样的”,因为“世界是千变万化的。”而这“因”正是写作的切入口。2.索果思维
所谓索果思维,就是将话题作为前提,考虑其会导致何种结果。如2008年重庆中考卷“那一幕,我难以忘怀”为例,它可从以下几个方面考虑结果:出现许多感人的故事;人们之间彼此帮助,没有了隔阂;付出后的收获,掌声是对他的最好回报;震憾着人内心的情感,引起共鸣;那一时刻,人性的最美展现了出来……这样推论下去,对素材内涵的把握就更加深刻而全面,对素材的闪光点也找准了,写作也不能成问题了。
3.正反思维
有时,对于一则素材进行分析加工时,为了突出亮点,突出全面,常常运用正反思维进行加工,即从正反两个方面加工素材。如有一则关于诚信的素材,我们可以这样思维:诚信是立身之本,因此人们之间要有诚信;反过来思维,人如果不讲诚信,那么在社会生活中就无法立足。通过这两个方面的分析,就可以对这一素材进行两个方面的补充引用了。
名校思维训练 1.阅读下面材料,对材料进行适当的加工。 弘一法师(1880-1942)俗名李叔同,浙江平湖人,生于天津。既是才气横溢的艺术教育家,也是一代高僧。“二十文章惊海内”的大师,集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身,在多个领域,开中华灿烂文化艺术之先河。他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者,所创作的《送别歌》,历经几十年传唱经久不衰,成为经典名曲。他苦心向佛,过午不食,精研律学,弘扬佛法,被佛门弟子奉为律宗第十一代世祖。他为世人留下了咀嚼不尽的精神财富,他的一生充满了传奇色彩,他是中国绚丽至极归于平淡的典型人物。赵朴初先生评价大师的一生为:无尽奇珍供世眼一轮圆月耀天心。请以“跟随自己”为话题写一篇600字以上的作文。立意自定,文体自选,题目自拟。
提示 以上材料,主要是指弘一法师在多个领域所取得的巨大成就,内容具有概括性。如果在作文中,只运用这一素材进行写作,很显然,素材内容不够,怎么办呢?可以通过以下方法进行加工! (1)加强人物描写 原素材对人物的介绍极其概括,没有展开叙述,那么,可以通过对这一人物进行加工,如增添人物的语言、动作、心理等的描写,在他归隐后,亲人朋友们对他的劝告及他的回应,而他却“跟随自己”,不肯还俗。 (2)添加故事情节 原素材几乎没有故事情节的叙述,对于人物形象的塑造上,显然力度不够!可以加入哪些情节呢?如弘一法师的出生时的环境描写,学成而回的情景,以及离家归隐的情节等等。突出他抵制物欲的袭击,使心不为形役。 (3)突出细节 弘一法师的一个眼神、动作,或是某一局部的表情特写,都能展现他当时的内心活动,对自己信念的坚持。