我们班上有一个同学，名叫陈浩。他有许多优点，比如：很机灵，很聪明，乐于助人，等等。但是，我觉得他最大的优点是爱学习。

在学校里，他的表现可好了。你看，他上课时听讲可认真啦！你看，他的左手拿着笔记本，右手紧紧握着笔，眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯着黑板，嘴里还时不时地念念有词，似乎是回味着老师讲过的知识呢，怪不得老师总是时不时地夸奖他几句呢！

在家里，他的表现也是挺不错的。每天放学回家后，他要做的第一件事，就是放下书包，到自己的房子里写作业。碰到暂时不会写的字、不理解的词语，他总是自己去查词典，彻底掌握字形，弄懂意思。碰到暂时不会做的题目，他从不轻易去问别人，而是自己独立思考，争取自己解决。有一次，我有事去他家里找他，看到他正在思考一道练习题，草稿纸上已经密密麻麻地画了不少标记了，但还是没能解决。那道题我早就做过了，就想马上告诉他方法。可是，陈浩摇了摇头，说：让我再想一想。我看他又一次写写画画，不久，眼睛一亮，大叫道：找到方法啦！然后，他三下五去二就写出了过程和答案，并对我说：“我不要你直接告诉我答案，我应该能够独立解决这个问题。不然，我就失去了一个独立思考的机会了！”

另外，他还是个很爱深入思考的好同学呢。有一次，他看见路边的一家饭店的招牌是“天天有‘鱼’”。他说，“‘天天有余’的‘余’字不应该是这个‘鱼’啊！肯定是老板搞错了，写了错别字！”第二天，他到办公室，对语文老师说起了这件事。老师听了，笑了一笑，很高兴地告诉他，不是饭店的招牌弄错了，而是故意使用了一种修辞手法，叫“谐音双关”。这种手法就是通过故意通过调整一些惯用语的字词，引起人们的特别关注，从而到达引人注意的目的。哦，原来是这样，陈浩马上把“谐音双关”的相关知识记了下来，还从生活中、课本中找到了很多类似的例子呢。

听了我的介绍，大家是不是觉得陈浩是个爱学习的好同学呢？你们说，我有这么一位好同学，是不是很值得宣传呢？

指导教师：夏子婷